En las comunidades indígenas, las prácticas de crianza de los niños y niñas suelen estar profundamente arraigadas en la tradición y la cultura, estas prácticas se transmiten de generación en generación.
A continuación, describiremos dos de las prácticas tradicionales más comunes, basadas en entrevistas con adultos que son responsables de cuidar a los menores del preescolar.
Una práctica común que vimos en la comunidad, es la crianza respetuosa, que busca un equilibrio entre ser autoridad pero al mismo tiempo mantener el respeto mutuo entre padres e hijos. En lugar de usar castigos físicos o ser muy estrictos, los padres prefieren enseñar a sus hijos con ejemplos. De esta manera, los niños aprenden a ser respetuosos y colaborativos dentro de su familia y comunidad desde pequeños, entendiendo que la ayuda mutua y el respeto son fundamentales en sus relaciones diarias.
Un ejemplo de ello fue cuando observamos a un padre de familia que intervino en una situación que se presento durante el día en la clase. El menor mantuvo una actitud de agresión con sus compañeros. Al terminar la clase la maestra se lo comunico al padre de familia, el señor intervino de inmediato con regaños y castigos.
También nos hablaron sobre la crianza autoritaria que practican en sus hogares. En este enfoque, los padres esperan que los niños sigan las reglas de manera estricta y sin cuestionar. Los límites son claros, y la obediencia es algo que importa mucho. Algunos padres mencionaron que prefieren tomar las decisiones por sus hijos sin dejarlo opinar, ya que creen que así los niños aprenderán a respetar la autoridad. Además, en caso de que los niños no cumplan con las normas, los castigos tienden a ser estrictos. Aunque algunos padres ven esto como una forma de mantener el orden y el respeto.
Durante la jornada de observación en el preescolar, logramos identificar diversas estrategias relevantes que los educadores utilizan para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. A continuación, describimos dos estrategias que resultaron relevantes en el contexto observado:
1. Aprendizaje basado en el juego (Juego de estrategia para la enseñanza)
El juego es una herramienta fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación preescolar, ya que permite que los niños desarrollen habilidades cognitivas, sociales, emocionales y motrices de manera divertida y significativa. Durante la observación, se pudo ver cómo el maestro organizaba juegos al aire libre, y actividades creativas como el uso de bloques, plastilina y otros materiales manipulativos
El juego estimula la creatividad, la resolución de problemas, la colaboración entre los niños y el aprender a tomar decisiones. Los niños aprenden de manera activa y participativa.
2. Aprendizaje visual (Uso de materiales visuales)
Otra estrategia observada fue el uso de materiales visuales y manipulativos para facilitar la comprensión de números, letras, colores y formas. En el aula, se utilizaban carteles con imágenes, fichas, tarjetas y objetos que los niños podían manipular mientras aprendían. Esto les permitió interactuar de manera directa y visual.
Conclusión:
El juego permite que los niños desarrollen habilidades cognitivas, mientras que los materiales visuales ofrecen el apoyo que facilita su aprendizaje. Ambas estrategias son esenciales para el desarrollo cognitivo, emocional y físico de los niños en la etapa preescolar.
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